Digitale verktøy i matematikk

Vi gjør oppmerksom på at prosjektet ikke er oppdatert i samsvar med kompetansemålene fra LK20.

Forfatter: Ruth Helene Romsøy, lærer ved Odda ungdomsskole

Publisert første gang: 18 mai, 2020

Innledning

Prosjektet er beregnet på ungdomstrinnet med en varighet på ca. et halvt år, med 2 timer pr. uke.

Mål

Hovedmål for prosjektet: Bruk av digitale verktøy for å motivere og lette matematikkforståelsen.

Læreplanmål

Digitale ferdigheter i matematikk innebærer å bruke digitale verktøy til læring gjennom spill, utforsking, visualisering og presentasjon. Det handler òg om å kjenne til, bruke og vurdere digitale verktøy til beregninger, problemløsing, simulering og modellering. Videre vil det si å finne informasjon, analysere, behandle og presentere data med formålstjenlige verktøy, og være kritisk til kilder, analyser og resultat.

• tolke og lage arbeidstegninger og perspektivtegninger med flere forsvinningspunkt, med og uten digitale verktøy
• bruke koordinater til å avbilde figurer og utforske egenskaper ved geometriske former, med og uten digitale verktøy
• gjennomføre undersøkelser og bruke databaser til å søke etter og analysere statistiske data og vise kjeldekritikk
• ordne og gruppere data, finne og drøfte median, typetall, gjennomsnitt og variasjonsbredde, presentere data, med og uten digitale verktøy, og drøfte ulike dataframstillinger og hvilket inntrykk de kan gi 
• lage funksjoner som beskriver numeriske sammenhenger og praktiske situasjoner, med og utan digitale verktøy, beskrive og tolke de og omsette mellom ulike representasjoner av funksjoner, som grafer, tabeller, formler og tekster 

Slik gjør du

Innledende arbeid

• Kontakt med skoler i tre til fire europeiske land etableres før skolestart
• To av samarbeidspartnerne registrer prosjektet på European School Education Platform (ESEP). Dere får da tilgang til et prosjektrom/TwinSpace(TS) hvor lærere og elever kan samarbeide på en sikker måte og selv bestemme hva som skal være åpent tilgjengelig for allmennheten. De andre deltakerne inviteres inn etter hvert.

Progresjon

Fase 1

• Felles planlegging med alle lærere involvert.
• Sette opp felles timeplan, bestemme hvilke tema som skal jobbes med, avtale når det er mulig å bruke chat, eller Skype.
• Her har jeg valgt temaene geometri, innsamling og behandling av data, bruk av excel regneark, budsjett, valuta, bruk av rutetabeller. Her kan Skype, eller videokonferanse brukes. Tidsbruk: ca. 2 timer.

Fase 2

Tema: geometri.

• Utveksling av undervisningsopplegg geometri. Kan gjøres via video (youtube) eller PowerPoint.
• Utprøving av undervisningsoppleggene med elevene.
• Elevstyrt aktivitet. Filming av aktiviteter i skolegården. F.eks. sirkel og radius/omkrets og areal, trekant/Pythagoras. Elevene tegner opp sirkler, trekanter i skolegården, viser hvordan de kommer frem til formler for areal/omkrets av sirkler, areal/omkrets av trekanter, Pytagoras. Her kan Youtube brukes – lastes opp på TwinSpace.
• GeoGebra er et verktøy som kan brukes.
• Evaluering av tema – oppgaver som løses, spørreskjema, tilbakemelding på undervisningsopplegg.

Fase 3

Tema: innsamling og bearbeiding av data.

• Elevene lager en spørreundersøkelse. Disse legges inn på TwinSpace og besvares av elevene. Dette materialet brukes som utgangspunkt for tabeller og grafiske fremstillinger, innlæring av uttrykk som sekvens, merian, gjennomsnitt, typetall og variasjonsbredde. Bruk av Excel regneark.
• Presentere resultatene som diagram og tabeller i TwinSpace.

Fase 4

• Budsjett, valuta, rutetabeller, kart og målestokk. Planlegge en tur til et av samarbeidslandene, samle inn informasjon fra landet ved spørsmål i TwinSpace, lage reiserute med tider og priser, valuta, overnatting og budsjett.
• Regneark brukes til budsjett, legge inn formler. Valutakalkulator.
• Presentere disse turene i TwinSpace, enten med en PowerPoint, eller at elevene filmer en presentasjon som de legger inn på TwinSpace.

Fase 5

• Skype, videokonferanse eller chat i TwinSpace. 
• Elevene fra ulike land samarbeider om å løse ulike problem innenfor de tema vi har jobbet med. Her kan man også bruke praktiske oppgaver hvor elevene diskuterer seg fram til en løsning (f.eks. byggesett)

Utstyr

• TwinSpace med e-post, chat og videokonferanse
• e-post
• Skype
• GeoGebra 
• Regneark
• Kahoot 

Tips

Kan være et prosjekt med kun skandinaviske (eller kun norske) skoler, eller et prosjekt på engelsk hvor språkfaktoren kommer inn (se litt på matematikk som et internasjonalt språk.)

• Side om å bruke digitale verktøy i matematikk, med lenker og video om geometri
• Diverse videoressurser i matematikk for ungdomstrinnet

Vurdering

Hver av skolene lager en prøve fra temaene, disse blir fordelt på de ulike skolene. Elevene besvarer spørreskjema for å finne ut hva de synes om læringsutbytte.

Evaluering av opplegg

• Elevene besvarer spørreskjema om generelle tanker om prosjektet.
• Lærerne utveksler sine vurderinger av prosjektet.
• Hva er de fornøyd med?
• Var det valgt hensiktsmessige verktøy?
• Var kommunikasjonen god nok?
• Var elevene motiverte?
• Hva kunne ha vært gjort annerledes?
• Har planleggingen vært god nok?
• Elevene lager Kahoot med spørsmål fra tema. Lenke legges inn i TwinSpace.