Etablering av mentorordninger

Hovedfunn fra kartleggingen

Status i arbeidet med etablering av mentorordninger ved institusjonene

• I sonderingsfasen når det gjelder etablering av mentorordninger
• Ofte ingen eller få formelle mentorordninger per i dag
  • Unntak: institusjoner som har mentorordninger fra før: vurderer å utvide disse
• Definisjonsproblematikk: uklart hva mentorordninger er, og hvilket problem de skal løse

Kunnskapsgrunnlaget:

• Institusjoner innhenter kunnskap og vurdere ulike modeller for mentorordninger Vurderer overføringsverdi av mentorordninger ved andre fakulteter/ institusjoner Viser til UiB rapport av 2018 «Utredning av mentorordninger i høyere utdanning» Ser til NMBU-prosjektet «Utvikling av mentorrollen for utdanning i entreprenørskap»

Erfaringer:

• Ulike behov, ressurser og muligheter for å etablere nye mentorordninger Avhenger av institusjonenes størrelse og fagretning
• Ulike typer ordninger, for eksempel: prosedyrer for oppfølging, samtaletilbud, kollokviegruppe, møteplass, «Buddy ordning», mentorer fra arbeidslivet/ i praksis
• Ulik organisering av ordninger: Mentorer er viderekomne studenter/ansatte/eksterne
  • Ulik forankring: på instituttnivå, eid av studenter, obligatorisk eller frivillig ordning
• Ulik finansiering av ordninger: mentor er lønnet eller ulønnet; kostnader dekkes av: fakultetet, læringsmiljøutvalget, gjennom lokale midler, eksterne midler
• Premisser for fremtidige ordninger: må «dekke et hull», ha en tydelig merverdi
  • viktig å kartlegge hva som allerede fins fra før, mentorordning har ikke kun faglige aspekter, men også generiske ferdigheter som kritisk tenkning, problemløsing med flere.

Utfordringer:

• Definisjonsproblematikk/avgrensing: Hvilke ordninger kan forstås som mentorordning?
• Finansiering
• Manglende deltagelse i frivillige ordninger (frafall i for eksempel eksamensperioder)
• Tilbakemeldingskultur: studenter som oppfatter faglig kritikk som «trakassering»

Institusjonenes behov for støtte fra Diku:

• Begrepsavklaring og merverdi: ikke «etablere kun for å etablere», men identifisere hva som er gjort og hvor det er «hull» som mentorordninger kan dekke
• Behov for å spre kunnskap og best praksis: det som går bra og det som ikke fungerer så bra: nettside, samlinger, konferanse, nyhetsbrev og veileder
• Finansiering: ønsker informasjon om Diku har ordninger og programmer som institusjonene kan søke på i denne sammenhengen
• Etablere dialog med departementene, fremme behov for politisk prioritering av og midler for mentorordninger
• Foreslå å lyse ut midler for å forske på mentorordninger.