ReferNet

Ny forskning fra Cedefop skisserer fem ulike politiske scenarioer for hvordan Europas utdannings‑ og opplæringssystemer kan utvikle seg fram mot 2040. Analysen viser at selv om det er gjort betydelige fremskritt innen livslang læring, er mobilitet og overførbarhet av kompetanse fortsatt begrenset på tvers av sektorer og land. Scenarioene illustrerer ulike balansepunkter mellom fleksibilitet og struktur – fra sømløse og personaliserte læringsløp til mer fragmenterte og rigide systemer – og gir et kunnskapsgrunnlag for politiske valg som skal styrke et framtidsrettet europeisk lærings- og kompetansesystem [cedefop.europa.eu]

Cedefop har lansert et nytt europeisk rammeverk for livslang karriereveiledning, med mål om å gi bedre støtte til lærings‑ og karrierevalg gjennom hele livet. Rammeverket skal hjelpe landene med å utvikle mer helhetlige, inkluderende og bærekraftige veiledningssystemer, i en tid preget av raske endringer i arbeidsliv, kompetansebehov og utdanningsløp. Med 18 retningslinjer kobles karriereveiledning tettere til utdanning, arbeidsmarked og sosialpolitikk, og løftes fram som et strategisk virkemiddel for livslang læring og kompetanseutvikling i Europa [cedefop.europa.eu]

Ny analyse fra Cedefop viser at framveksten av generativ kunstig intelligens ser ut til å endre etterspørselen i det europeiske arbeidsmarkedet. Stillinger med høy KI‑eksponering taper relativ andel av ledige jobber, mens yrker som bygger på praktiske ferdigheter, teknisk håndverk og fysisk tilstedeværelse – typisk fag- og yrkesutdannede – igjen får økt betydning. Utviklingen kan tyde på at fag- og yrkesutdanning gir kompetanse som er mer robust i møte med teknologisk endring, og som fortsatt er vanskelig å erstatte med KI [cedefop.europa.eu]

Ny analyse fra Cedefop viser at Europas digitale omstilling i arbeidslivet ikke bare handler om teknologi, men om hvordan endringene påvirker arbeidstakere og kompetansebehov. Kunstig intelligens og automatisering gir bedre samsvar mellom jobber og ferdigheter og øker behovet for opplæring, men bidrar samtidig til økt arbeidspress og lavere tillit til teknologi. Cedefop understreker derfor at digitalisering må kombineres med målrettet kompetanseutvikling, gode arbeidsvilkår og tiltak for inkludering, for å sikre en bærekraftig og menneskesentrert omstilling i europeiske arbeidsplasser [cedefop.europa.eu]

I denne nyhetssaken løfter Cedefop fram hvordan EUs strategiske autonomi er uløselig knyttet til befolkningens kompetanse. Med Kypros som formannskap i EU-rådet i første halvår 2026 settes mennesker, ferdigheter og konkurranseevne i sentrum, under mottoet «Et autonomt EU – åpent mot verden». Artikkelen understreker at investeringer i utdanning, fag- og yrkesopplæring og livslang læring ikke bare er sosialpolitikk, men en forutsetning for Europas evne til å stå støtt i møte med digitalisering, grønn omstilling og demografiske endringer. Samtidig kobles kompetanseutvikling tett til rettferdige jobber, inkluderende arbeidsmarkeder og god jobbkvalitet – som grunnlag for både sosial samhørighet og økonomisk motstandskraft [cedefop.europa.eu]

Godt utformede systemer for livslang karriereveiledning er avgjørende for å styrke både enkeltmenneskers karrieremestring og samfunnets evne til å håndtere endring. I denne nyhetssaken viser Cedefop hvordan veiledning ikke bare hjelper individer med å ta informerte valg i et arbeidsliv i rask endring, men også hvordan sterke, helhetlige systemer på tvers av sektorer bidrar til inkludering, kvalitet og motstandskraft i hele samfunnet [cedefop.europa.eu]

For tidligere år, se ReferNet sin europeiske nettside:

• Publikasjoner
• Nyheter
• Arrangementer

Yrkesfaglærere spiller en nøkkelrolle i utviklingen av kompetanse for framtidens arbeidsliv. Samtidig står yrket overfor økende krav og utfordringer knyttet til digitalisering, grønn omstilling, større mangfold i klasserommet og tettere samarbeid med arbeidslivet. Denne publikasjonen fra Cedefop gir for første gang et europeisk, empirisk basert innblikk i yrkesfaglæreres arbeidshverdag, arbeidsvilkår og profesjonelle utvikling.

Studien bygger på pilotfasen av European Vocational Teacher Survey (EVTS) og omfatter svar fra lærere i fag- og yrkesopplæringen i 23 EU-land. Funnene peker på en profesjon under økende press, preget av høy arbeidsbelastning, lav samfunnsmessig anerkjennelse og økt risiko for stress og utbrenthet. Samtidig viser analysene at profesjonell utvikling i stor grad skjer gjennom uformell og selvstyrt læring, støttet av gode organisatoriske rammer og arbeidsforhold. Ved å synliggjøre yrkesfaglærernes erfaringer og behov, gir rapporten et viktig kunnskapsgrunnlag for politikk og tiltak som skal styrke rekruttering, kvalitet og bærekraft i fag- og yrkesopplæringen i Europa.

Les publikasjonen her: VET teachers at a turning point | CEDEFOP

Unge som står utenfor arbeid, utdanning og opplæring (NEET) representerer en av de største utfordringene for europeiske samfunn – og samtidig et betydelig, ofte uutnyttet potensial. I denne rapporten undersøker Cedefop hvordan fag- og yrkesopplæringen kan bidra til å skape mer inkluderende veier tilbake til læring og arbeid for unge som står i fare for varig utenforskap.

Studien bygger på nyere Eurostat-data og analyserer utviklingen i NEET-andeler det siste tiåret, med særlig vekt på kjønnsforskjeller og ulikheter mellom by og land. Videre presenteres helhetlige, individuelt tilpassede og yrkesfaglig forankrede tiltak som har vist seg effektive for å støtte re-engasjement, kompetanseutvikling og overgang til arbeid. Rapporten trekker også på Cedefops verktøykasser for å forebygge frafall i fag- og yrkesopplæring og for å styrke inkluderingen av NEETs, og gir konkrete innspill til hvordan politikere og praksisfeltet kan utvikle mer inkluderende fag- og yrkesopplæringssystemer i tråd med europeiske mål for sosial inkludering. [cedefop.europa.eu]Les publikasjonen her: Building inclusive futures for NEETs

Livslang læring er i økende grad avgjørende for å møte raske endringer i arbeidsliv og samfunn. Samtidig står europeiske utdannings- og opplæringssystemer overfor grunnleggende veivalg knyttet til fleksibilitet, kvalitet, styring og inkludering. I denne studien presenterer Cedefop fem alternative fremtidsscenarier for hvordan livslang læring i Europa kan utvikle seg fram mot 2040.

Scenariene bygger på analyser av utviklingen i livslang læring de siste 20 årene, med særlig vekt på åpenhet og overførbarhet av læringsutbytte, kombinert med vurderinger av sentrale sosiale, teknologiske, økonomiske, miljømessige og politiske drivkrefter. De ulike framtidsbildene spenner fra systemer som prioriterer økt fleksibilitet og gjennomstrømming mellom utdanning og arbeid, til løsninger som legger større vekt på stabilitet og forutsigbarhet. Rapporten er ment å stimulere til dialog og kunnskapsbaserte beslutninger om hvordan politikk og systemer for livslang læring kan videreutvikles – både nasjonalt og på europeisk nivå.

Les publikasjonen her: Shaping the future of lifelong learning: policy scenarios for 2040

Læringsutbytte har fått en sentral plass i europeisk fag- og yrkesopplæring, men hvordan påvirker denne tilnærmingen selve vurderingspraksisen? Denne studien fra Cedefop undersøker hvordan en økt vektlegging av læringsutbytte former både underveisvurdering og sluttvurdering i fag- og yrkesopplæringen i Europa.

Rapporten bygger på casestudier fra ti EU-land og viser at læringsutbytte er et kjerneelement i nasjonale vurderingsregelverk i alle landene som inngår i analysen. Samtidig avdekkes det betydelige variasjoner i hvordan vurderingskriterier er utformet, hvor tydelige de er, og i hvilken grad de brukes aktivt for å støtte læring. Studien peker på et behov for å styrke klarheten og relevansen i vurderingskriteriene, videreutvikle vurderingsmetoder og praksis, samt styrke vurderingskompetansen hos lærere og instruktører. Samlet sett gir rapporten verdifull innsikt i hvordan vurdering kan bidra til mer lærersentrert – og samtidig mer lærende – fag- og yrkesopplæring.

Les publikasjonen her: The influence of learning outcomes on assessment

Et arbeidsliv i rask endring stiller stadig høyere krav til kontinuerlig kompetanseutvikling. Likevel er tilgangen til etter- og videreutdanning i europeiske virksomheter langt fra jevnt fordelt. Denne Cedefop-studien gir et omfattende bilde av hvordan bedrifter i Europa satser på opplæring av ansatte, og avdekker tydelige forskjeller mellom virksomheter, bransjer og bedriftsstørrelser.

Rapporten bygger på data fra Continuing Vocational Training Survey (CVTS) og analyserer utviklingen i bedriftsbasert etter- og videreutdanning i perioden 2015–2020. Den belyser både omfanget av opplæring, hvordan den finansieres, og hvilke virksomheter som i størst grad investerer i kompetanseutvikling. Særlig fremheves gapet mellom små og store bedrifter, der små og mellomstore virksomheters deltakelse i opplæring i stor grad påvirker det samlede nivået i Europa. Studien gir også innsikt i hvordan covid‑19‑pandemien påvirket opplæringstilbudet i en periode preget av usikkerhet og omfattende omstillinger i arbeidslivet.

Lenke til publikasjon Continuing vocational training in enterprises in the EU

Digitalisering, automatisering og bruk av kunstig intelligens endrer raskt arbeidslivet i Europa og stiller nye krav til kompetanse. Samtidig øker risikoen for kompetansemisforhold, ettersom mange arbeidstakeres ferdigheter ikke utvikles i takt med endringene i arbeidsoppgaver og teknologi. Dette reiser viktige spørsmål om både sysselsetting, omstillingsevne og Europas samlede konkurransekraft. Denne publikasjonen fra Cedefop bidrar med ny kunnskap om hvordan den digitale omstillingen påvirker jobber, ferdighetsbehov og opplæring i europeiske arbeidsplasser.

Analysene bygger på den andre runden av European Skills and Jobs Survey (ESJS) fra 2021 og presenteres gjennom ti forskningsbidrag som for første gang utnytter dette datagrunnlaget i dybden. Samlet gir studien et nyansert og empirisk solid bilde av hvordan digital teknologi påvirker arbeidets innhold, kompetansekrav og behovet for opp- og videreutdanning i Europa, med særlig vekt på betydningen av en menneskesentrert tilnærming til digital omstilling.

Lenke til publikasjon Human-centred digital transitions and skill mismatches in European workplaces

Cedefop, EUs kompetansesenter for fag- og yrkesopplæring, kompetanse og kvalifikasjoner, har utlyst stilling som Expert in Research and Policy Analysis. Stillingen er midlertidig, med en innledende kontrakt på 5 år og mulighet for fornyelse.
Stillingen er rettet mot deg som ønsker å arbeide med forskningsbasert kunnskapsutvikling og politisk analyse for å støtte utvikling og gjennomføring av europeisk politikk innen fag- og yrkesopplæring og kompetanseutvikling.
Som ekspert vil du blant annet arbeide med:

• analyse av trender og utviklingstrekk innen fag- og yrkesopplæring og kompetanse
• omsetting av forskningsresultater til politisk relevante analyser og råd
• bidrag til Cedefops publikasjoner, policy briefs og andre kunnskapsprodukter
• samarbeid og kunnskapsdeling med europeiske beslutningstakere og fagmiljøer

Stillingen gir mulighet til å jobbe i et internasjonalt og tverrfaglig miljø, med høy relevans for utviklingen av utdanning, opplæring og arbeidsliv i Europa.

Praktisk informasjon

Stilling: Expert in Research and Policy Analysis (Temporary Agent, AD 5)
Varighet: Midlertidig stilling – 5 år, med mulighet for fornyelse
Arbeidssted: Thessaloniki, Hellas
Søknadsfrist: 21. mai 2026 (13+1 CET)

Fullstendig utlysning og søknadsinformasjon: Expert in Research and Policy Analysis | CEDEFOP

Cedefop (European Centre for the Development of Vocational Training) har nå lyst ut traineestillinger for 2026 – og dette er en unik mulighet for deg som vil starte karrieren i skjæringspunktet mellom utdanning, kompetanse og arbeidsliv i europeisk sammenheng.

Som trainee hos Cedefop får du:

• praktisk arbeidserfaring i en EU-organisasjon
• innsikt i europeisk samarbeid innen yrkesopplæring og kvalifikasjoner
• mulighet til å jobbe tett på analyser, utviklingsarbeid og policy
• et internasjonalt arbeidsmiljø i Thessaloniki, Hellas

Egen ReferNet-traineestilling:
Det er også utlyst en traineestilling som skal støtte arbeidet i ReferNet-nettverket, og bidra direkte til analyser og kunnskapsgrunnlag om fag- og yrkesopplæring i Europa.

Søknadsfrist
Tirsdag 21. april 2026 kl. 13.00 (gresk tid, CET+1)

Les mer og søk her
Om traineestillingene: Cedefop Traineeship 2026

5. november - 26. november Second Global Careers Month

23. oktober - Microcredentials and the future of learning

20. oktober - Financing adult learning: The role of public funding

7. oktober - Validation of non-formal and informal leraning: moving forward

1. oktober - First Cedefop symposium on continuing skills development

18. september - Advisory group meeting: Citizenship education in IVET

25. - 26. september - Fourth Policy learning forum: Launching the European Vocational Teacher Survey (EVTS)